摘要：在热映的《哪吒》系列动画电影中，太乙真人以其骑猪腾云、满口“川普”方言的独特形象，与哪吒之间诙谐而又深刻的互动，不仅令人捧腹大笑，更引发了观众对教育本质的深刻思考。他摒弃了传统教育者身上那份固有的威严庄重与全知全能的标签，以一种前所未有的“不完美”形象，生动诠

在热映的《哪吒》系列动画电影中，太乙真人以其骑猪腾云、满口“川普”方言的独特形象，与哪吒之间诙谐而又深刻的互动，不仅令人捧腹大笑，更引发了观众对教育本质的深刻思考。他摒弃了传统教育者身上那份固有的威严庄重与全知全能的标签，以一种前所未有的“不完美”形象，生动诠释了教育的真谛。作为一名立志于教育事业的师范生，我从这位充满人性魅力的“不完美老师”身上，汲取了诸多关于如何塑造自身未来教育角色的宝贵智慧。

走下“仙坛”，从“权威者”变为“陪伴者”

在传统教育的框架中，教师常被视作知识的权威来源和社会秩序的维护者，其角色往往被定格为高高在上的“权威者”。《哪吒》系列电影却以太乙真人那接地气、生活化的形象，颠覆了这一固有印象。他袒露的肚腩上沾着点点酒渍，方言中透露出浓厚的市井气息，甚至在关键时刻因一时疏忽导致灵珠被调包。然而，正是这份“不完美”赋予了他更为真实、生动的人性光辉，消解了师生之间那道无形的隔阂。在山河社稷图中，他被哪吒追得狼狈逃窜，那份狼狈与无奈，却成了教育中最难能可贵的“真实”。在番外短片中，他与徒弟以“物理去火”的趣味方式修炼定力，那些欢声笑语中蕴含的深意，正是教育应有的模样。

现代教育亟需这样的“祛魅”。教师的权威不应建立在高高在上的姿态之上，而应通过亲和力、幽默感以及对学生真诚的关爱来赢得他们的信任与尊重。太乙真人以滚落泥潭的姿态，向我们展示了真正的师者无需端坐莲台之上，敢于袒露自身的困惑与局限，反而能让学生看到成长的多样性与可能性。他用自己的行动告诉我们，教育不是单向的知识灌输，而是师生之间的共同成长与陪伴。

走进学生，从“灌输者”变为“引导者”

影片中，太乙真人的法力虽不及申公豹，计谋也不如无量仙翁，但他始终以一颗“笨拙”而诚挚的心，默默守护并引导着哪吒的成长。当哪吒因魔丸的身份而备受世人排斥时，他没有用空洞的道德说教去压制哪吒的愤怒与不甘，而是引领他进入山河社稷图的幻境之中，直面自己的心魔。这种引导式的教学方式，让哪吒在经历中逐渐学会了掌控自己的力量，而非被力量所奴役。

正如德国教育家第斯多惠所言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”太乙真人的做法正是如此。他没有将真理强加于哪吒，而是引导他自己去发现、去领悟。教育本就是一场师生共同参与的探索之旅，我们不必在学生面前扮演全知全能的神明，而应成为他们成长道路上的引路人。既要懂得适时放手，让他们自由翱翔于知识的海洋；又要在他们遭遇挫折时化作坚实的后盾，给予他们力量与勇气，让他们勇敢前行。

走入灵魂，从“设计者”变为“唤醒者”

在《哪吒》系列的第一部中，哪吒那句“我命由我不由天”的呐喊震撼了无数观众的心灵。然而，如果我们仔细观察那双在风暴中始终未曾离开过哪吒的眼睛，便会发现太乙真人早已将“逆天改命”的信念深深植入了徒弟的心中。他没有用仙术为哪吒铺就一条平坦的道路，而是让他直面陈塘关的偏见、天劫的残酷，让他在破碎与重建中淬炼出属于自己的道路。这正是教育的一个深刻隐喻：教师从来不是学生命运的设计师，而是他们灵魂的唤醒者。

“人民教育家”荣誉称号获得者于漪曾寄语青年教师：“教师的神圣职责是点亮生命灯火。”太乙真人以他那看似插科打诨实则良苦用心的言行举止，以嬉笑怒骂背后深沉的期待与关爱，诠释了教育的终极价值——不在于雕刻出怎样的作品，而在于唤醒每个灵魂对自由的渴望与追求。他用自己的行动告诉我们，教育是一场心灵的触碰与对话，是点燃学生内心火焰、照亮他们前行道路的过程。

太乙真人骑猪踏云的背影之所以如此动人，或许正是因为他甘愿俯身泥土之中，用一颗凡心铸就师魂的辉煌篇章。作为未来的教育工作者，我们应当像影片中的太乙真人一样，放下权威的架子与身段，走进学生的内心世界与情感深处。用真诚的笑容、温暖的话语、智慧的启迪点燃他们心中的火焰与希望之光；用耐心的倾听、细心的关怀、贴心的帮助陪伴他们走过成长的每一步。教育的真谛就藏在这份平凡而真挚的陪伴与引导之中，它等待着我们去发现、去实践、去传承。

来源：战江语文