摘要：可是，在如此繁荣的市场里面，教育题材的电影（连续剧就更不用说了）却少得可怜。即使有，在创作的角度上也有诸多的问题，要么在所谓的境界上过于拔高，与现实的距离远，不接地气；要么就是虚拟的成分太多，反映不出真实的校园生活，让观众中的老师和学生群体看了之后，觉得“太假
中国影视剧的蛋糕很大，尤其是近几年的电影行业，动辄几亿、十几亿的票房，有的公司赚得盆满钵满，有的编剧、导演和演员更是名声大噪。
例子就不用举了，随便一抓就是一大把。
可是，在如此繁荣的市场里面，教育题材的电影（连续剧就更不用说了）却少得可怜。即使有，在创作的角度上也有诸多的问题，要么在所谓的境界上过于拔高，与现实的距离远，不接地气；要么就是虚拟的成分太多，反映不出真实的校园生活，让观众中的老师和学生群体看了之后，觉得“太假”。
相比较而言，由张忠华编剧并执导的《树上有个好地方》和《河边有个好地方》就做得很好。
前者于2020年9月6日在国内上映（其实已经于2019年10月9日在德国上映），后者是2025年1月14日在爱奇艺播出。
两部影片的故事背景是20世纪90年代的农村学校。鉴于时代原因，学校的基础设施薄弱，甚至可以说是相当落后。教室、办公室、操场、课桌、黑板、图书室、老式打铃器等都再现了当时的场景，让很多85年以前出生并且在农村上学的人都倍感亲切。
单只这一点，就得为主创人员的匠心和情怀点赞。
《树上》讲述了得不到家长和老师认同的学生巴王超过，将田野里一棵可以栖息的大树变成了自己的“好地方”，在老师的关爱、信任和鼓励下逐渐转变和成长的故事。
该片上映后，先后被译成英语、法语、德语、阿拉伯语等语言，国外网站点击量超过1000多万，短视频、抖音话题等播放量超20亿，各种获奖不计其数，可见其受欢迎程度。
《河边》讲述了跟着奶奶生活的学生诗牛牛，是班里的刺头，经常跟同学和老师对着干，周围人对他失去了信心。毛叶（因为有兔唇的生理缺陷）在班上沉默寡言，只专心在自己的本子上涂涂画画，也被班上同学排挤。两位已经在班内边缘化的孩子被安排到同一个“特殊雅座”上，同病相怜，彼此建立了深厚的友谊。两位“问题少年”在老师的关怀下，逐渐找到自信，并发生了巨大的变化。
这两部影片之所以“耐看”，主要是真实，自然。它几乎是原汁原味地展现了当时的农村学校面貌，不美化，不歪曲，这正是当下的教育宣传需要借鉴的地方。
很多时候，不对学校生活进行正面、真实的宣传，社会上对学校是什么样子缺乏正确认知，反而很容易被误解，甚至敌视。
——影片中的那位被学生背地里唤作“灭绝师太”的女班主任（第二部中当上了校长），就比较典型。其实，现在也是，只要在学校中严厉、苛刻、不近人情的女老师，常常被冠以这类名号。
《树上》对上级检查、统考（推磨式监考）等教育事件展现得也非常真实。考试前校长安排学生“相互帮助”，买来西瓜让外校监考老师在门口吃（便于学生“相互借鉴”）……后来，该校获得了统考第一名；后来，校长也得到了提拔……
因为经费不到位，又必须配图书室，于是发动学生把家里的书交到学校。检查过去了，又把图书室锁得严严的，怕影响学习不让看……
类似的情节尽管表现得很含蓄，但懂得的人会心一笑。
当然，两部影片最大的成功之处在于塑造了一个懂教育、有教育理想的形象——支教老师粉提。她用实际行动践行了苏霍姆林斯基“老师眼中不应该有抽象的学生”这一正确理念。
她形象美好而亲切
塑造粉提老师的演员端庄大方、温柔甜美，符合大学生支教老师的形象，轻声细语，不急不躁，给人一种如沐春风的感觉。这种外在形象与她的内在品质相呼应，让学生们更容易亲近她、信任她。
她有正确的教育理念
与片面强调以学习成绩为唯一标准的领导和老师不同，粉提老师非常尊重学生的个性和兴趣爱好。她允许学生在课余时间看 “娃娃书”，还让巴王超过这个“捣蛋鬼”当上图书管理员。她千方百计地挖掘巴王超过身上的闪光点，激发了他的学习动力。她与学生之间建立了平等的关系，尊重每一个学生的个性和选择，以朋友的身份与他们交流沟通，让学生们感受到被尊重和认可，在学生的成长过程中起到了积极的推动作用。
她富有爱心，并且极有耐心
她关心学生的内心世界，愿意倾听他们的想法。在《树上》，她和巴王超过爬到树上，分享他的鸟蛋和 “宝盒”，共同守护学生独特的秘密；面对巴王超过因自己男友到来而产生的一系列情绪和行为变化，她没有不耐烦，而是给予了包容。即使自己因此而受伤，也没有去批评和指责。
在《河边》，她和诗牛牛、毛叶一起在河边玩泥巴，与他们共同体验那些在成人看来非常幼稚的游戏。
善于观察与发现。她敏锐地发现诗牛牛和毛叶这两个被边缘化孩子的闪光点，没有像其他老师和同学一样对他们带有偏见，而是看到了他们在养动物、玩泥巴、画画等方面的独特之处。
她擅长引导与激励
她通过举办活动、布置合作任务等方式，鼓励诗牛牛和毛叶勇敢表现自己，让他们在实践中逐渐找回自信，找到自己的价值和生命的意义感，引导他们发现自己的优势，帮助他们走出困境，实现了自我成长。
可以说，粉提老师是一个充满正能量的教育者形象。她代表着一种尊重、理解、鼓励学生的教育力量，与那些简单粗暴、以成绩论英雄的教育方式形成了鲜明对比，为学生们的成长带来了温暖和希望，也引发了观众对于教育本质和教育方式的深入思考。
笔者认为粉提老师有教育理想而不理想化，是因为现实生活中“粉提式的好老师”并不鲜见，只不过没有被挖掘和宣传而已。
当然，颇为耐人寻味的是，为什么要把这样一位好老师的身份定位为“大学生支教老师”？
笔者揣测，这固然体现了主创人员的深刻——因为支教老师在教育教学中不牵扯考核，在师生关系处理中少了些功利的思想，所以能够放开手脚，——其实也恰恰表现了他的疑惑：
一旦大学生（硕士生、博士生）变成正式老师，在教育体制内浸润久了，会不会迫于生存与发展的压力而被其他老师同化？
或者更具体一点说，漂亮温柔的粉提老师，有没有可能变成她表姐“灭绝师太”的样子呢？
来源：湖底浮萍2018