摘要：最近，《甄嬛爱不停—甄嬛传小主节晚会》简直是火得不要不要的，全网都在为它疯狂打call！13年过去，《甄嬛传》的主创们又“团建”上了！甄学家们一个个跟提前过年似的，乐开了花。他们不光把娘娘们的宫斗故事翻来覆去地嚼了个遍，连娘娘们头上的珠翠都数了个清楚，最后眼神

最近，《甄嬛爱不停—甄嬛传小主节晚会》简直是火得不要不要的，全网都在为它疯狂打call！13年过去，《甄嬛传》的主创们又“团建”上了！甄学家们一个个跟提前过年似的，乐开了花。他们不光把娘娘们的宫斗故事翻来覆去地嚼了个遍，连娘娘们头上的珠翠都数了个清楚，最后眼神一聚焦，直接落到了孩子们身上。

剧里的娘娘们，一个个卷得和陀螺一样，最终连孩子们都不放过，直接卷到了下一代。尤其是女主甄嬛，正是因为孩子们的加持和助力，助她一路过关斩将，晋升后宫霸主。甄嬛是如何培养出全能娃的？各宫娘娘的育儿经有何不同？今天我们就来盘一盘。

曹贵人：谋划型育儿

“我爬得越高，温宜的前程就越好”

都说贵人曹琴默城府极深，这也是她迫于无奈的选择。

曹贵人的出身和样貌与宫中其他娘娘相比，都很普通。虽然没什么才艺，但能在打胎队队长宜修的眼皮子下面，把温宜公主平安养大，定是有两把刷子的。

父母之爱子，则为之计深远。无论是依附华妃，还是跳槽到甄嬛麾下，都是为了自己能够独善其身，将来给女儿温宜挣一个好前程。曹贵人从不鸡娃，只鸡自己，为娃的未来全面铺路。她的奋斗语录就是：“妃、贵妃、我要一步一步爬上去，我爬得越高，温宜的前程就越好。”

她不会逼着温宜去讨好皇上，只怨自己位卑言轻，想方设法要给温宜更好的未来，爱女之心溢于言表。

可怜天下父母心。她恨透了华妃利用温宜作为争宠的工具，只担心温宜会被华妃摧残。为了要回温宜的抚养权，她给皇帝送去一盘莲子，暗示自己的怜子之心。

但鸡自己也需要有头脑，曹贵人显然在权力的游戏中迷失了自我。后来她为了升职过于心急，说出了对旧主落井下石的狠话，连皇帝都感到震惊，引起了反感和忌惮，不小心领了盒饭。

不过温宜公主的结局是非常好的，交由端妃抚养。端妃真心喜爱这个孩子，必对温宜视如己出，也算是一条不错的出路。倒也全了曹琴默“我只愿温宜平安成长，别无他求”的心愿。

曹贵人的育儿观念是很超前的，和现代很像，十分重视孩子的未来规划和竞争力的培养，也强调为子女铺设一条成功的道路。比如，在选择学校、专业、职业等方面，先子女一步考虑到如何能让他们在未来脱颖而出，在社会上有一席之地。这的确有助于他们形成明确的目标和动力，从而更加努力地学习和成长。

然而，过于注重提前规划也存在着弊端。这类家庭很容易忽视孩子的个性和兴趣，由于家长本身对成功的渴望，增加了孩子的心理压力。另外，孩子可能过于依赖家长的规划和安排，缺乏独立思考能力，也容易在自信和自主方面有所欠缺。

三阿哥在大家的眼里，一直是比较笨的。大家总戏称齐妃是齐二哈，其实三阿哥的笨从他亲生母亲那里就种下了根。要命的是三阿哥也觉得自己很笨，只能拼命读书，但依旧没有长进。

齐妃是对自己的人生处境不甘心，想让三阿哥实现她的人生跃迁。这也是当下教育焦虑的典型根源。

于是，齐妃对三阿哥启动了“唐僧型”的教育方式，没事就喜欢唠叨两句。她整天告诉三阿哥要争气，要继承大统，将来为皇阿玛分忧。但这种教育方式却给三阿哥带来了巨大的压力，让他从小就失去了自信和主见。

齐妃当然爱自己的孩子，一心想让三阿哥出人头地，却采用了错误的方法。她过度溺爱三阿哥，对他的错误百般袒护，导致其缺乏正确的是非观。例如，三阿哥功课不佳，齐妃不仅不督促他努力学习，反而为他找各种借口开脱。

在为人处世方面，齐妃除了啰里啰唆，也未能给予三阿哥良好的引导，使得三阿哥性格懦弱，在宫廷斗争中轻易被他人利用，最终落得个悲惨下场。

在现实生活中，我们也可以看到唠叨式教育的弊端。

有些父母就是喜欢整天在孩子耳边唠叨个不停，以为多唠叨一句，孩子就能多听一句。但事实上，从孩子的角度来说，接收到的都是厌烦和压抑。这种教育不仅无法取得良好的效果，还会让孩子产生逆反心理，变得更加叛逆。

我们在育儿过程中，要特别重视的一点是：学会用简洁明了的语言来引导孩子，避免过多的唠叨和指责。

正如作家马克·吐温所说：“如果你把一只手表放在孩子面前，并告诉他这只手表很贵重，他可能会小心翼翼地保护它；但如果你整天在他耳边唠叨这只手表有多贵重，他可能会恨不得把它摔碎。”

“别人下学后还这么苦读，

可比你用心多了”

齐妃死后，三阿哥由皇后抚养。

皇后对三阿哥满是高期待，拿他当储君来培养。盼着他成为同龄孩子里的佼佼者，给自己争足面子和利益。

但三阿哥在皇后那里得到的是进一步的摧毁。

她每次召见三阿哥问的最核心的问题都是三阿哥有没有用心、努力地读书，因为在她看来，“只要你用心，你皇阿玛肯定会喜欢的”，她的本意是只要你不努力、读书读不好，你就不配被爱，就没人喜欢你。这是典型的“低配得感”的传递。

因此，三阿哥读书的初心从一开始就错了。他不是为了自己而读，也不是为了治理天下而读，而是为了讨得皇阿玛的欢心而读。在这样目的下，他怎么可能读出个所以然来？

三阿哥承担了太多皇后的期望，即便他已经很努力了：“皇额娘说笨鸟先飞，我比不得别人聪明，便要比别人勤奋，所以要日夜苦读。”但皇后还是会加码责备：“他（四阿哥）下学之后还这么苦读，可是比你要用心多了。”

这话熟悉吧？典型的更赞赏“别人家的孩子”，潜台词是：“你不如别人”。她看不到三阿哥的任何优点，只是一味地否定他，鞭策他。面对这种强势的打压和否定，谁听了能开心呢？

哲学上说，“和他人比较”是人生至苦，三阿哥就是从小就被推入了这种“被比较”的泥淖。一味要求其争气，因为她已经定性了三阿哥是“笨鸟”，她怎么鞭策都是让他变得不那么笨。在这种情况下，如果想要激发出孩子的潜力和兴趣，怕是难上加难。

华妃：条件型育儿

华妃虽然并未亲生子女，但她的育儿态度和做法，从她对待其他孩子以及期望自己能有孩子的表现中，可以窥见一二。

华妃对温宜公主的态度，体现了她育儿中缺乏真正的关爱与教育。

在剧中，华妃为了陷害甄嬛，曾三次伤害温宜公主，包括利用木薯粉让温宜中毒、强行抱走温宜以引皇上临幸、以及因嫉妒甄嬛怀孕而对着温宜叫骂。

这些行为表明，华妃育儿的目的太过功利。她并不注重给予孩子真正的关爱与教育，而是将孩子视为争宠的工具或报复的棋子。并无时无刻不在传达出一个信号：“我可以养育你，但我对你的养育是有条件的。”

而且，华妃在育儿上极度缺乏经验。她将自己喝的安神汤喂给温宜，完全不顾及安神汤对孩子可能产生的不良影响。而且华妃嫌弃温宜吵闹，忽视孩子的真实需求和感受。孩子需要被关爱、被理解，而不是被简单地视为一个需要安静下来的对象。

这种教育方式让孩子从小就感受到了巨大的压力和不安，对他们的成长造成了极大的负面影响。

在现代社会，育儿不再仅仅是凭借经验和直觉。父母需要主动学习育儿知识，了解孩子的生理、心理发展特点，以及科学的养育方法。尊重孩子的真实需求，建立良好的亲子关系。这样才能为孩子创造一个健康、快乐的成长环境。

敬妃对胧月的育儿模式，比较接近现代观念。

她以深厚的母爱和耐心，亲自照顾并陪伴胧月公主成长。陪伴她吃饭、玩耍学习，如教胧月剪纸等。这种亲密的陪伴不仅让胧月感受到了母爱，也让她在成长过程中有了更多的安全感和自信。

可以说，《甄嬛传》里的胧月，是一个被爱的孩子。

甄嬛回官后，眉庄曾经告诉甄嬛，之前胧月生病，是敬妃不眠不休几天几夜地照看着胧月，不假手他人，所以当敬妃说着要把胧月送回去给甄嬛时，胧月哭着说不喜欢熹娘娘，小孩子的敏锐度会比成年人更强，可见甄嬛不在的那几年里，敬妃给了她多少爱护。

除了给她爱，敬妃还教导胧月什么叫感恩。当甄嬛全了敬妃和胧月的母女情意之后，敬妃几次三番教导胧月一定要保护熹娘娘，不管谁都不可以伤害熹娘娘，所以当甄嬛和皇后有了冲突时，她冲出来全力保护甄嬛。

敬妃也没介意多一个甄嬛爱护胧月，相反胧月经常和甄嬛接触，也变得更加聪慧，凭借自己年幼的优势一举破了大家都解不开的九连环。

所以，敬妃宽广的格局和胸襟，对胧月有深刻的影响。她教导的方向很正确，才能让孩子不忘生母之恩。并且亲自陪伴、深入交流，都可以更好地了解孩子的内心世界，帮助他们建立健康的人格和情感。

甄嬛：智慧型育儿

女主甄嬛在育儿方面，有自己独到的见解。

她收养了身份卑微的四阿哥弘历，用自己的爱心和智慧将其培养成了一代帝王。

在圆明园初遇小四阿哥时，他因身份低贱、爹不疼娘不在，被人轻视。甄嬛是这样鼓励他的：“人贵自重，别人如何轻贱你都不要紧，重要的是你自己别轻贱了自己，来日别人自然不敢轻贱你分毫。”

四阿哥说：“莞贵人能得到皇上恩宠，还不怕华妃，必然不简单，我很敬佩这样的人。”甄嬛则教育他，与其敬佩这样的人，倒不如成为这样的人。简单几句话，在未来帝王四阿哥幼小心灵里，埋下一颗自尊自爱的种子。

四阿哥看到三哥熬夜学习，也想卷起来。甄嬛认为大可不必，教育四阿哥不必如此张扬。并鼓励教育和分析利害关系，四阿哥一听就明了。

太后过世，四阿哥想去送参汤，着重敲重点：“此刻你尽孝灵前，比什么参汤都要紧。这些都是小女子心思，别太拘泥于小节。”甄嬛就是告诉四阿哥，要有目标，要学着向上思考。考虑周全，并不落人话柄。甄嬛的建议有理有据，还有具体做法，自然能让孩子从中获得最直接的帮助和启发。这才是比较得当的教育方法，把道理说明白，而且让孩子能听进去，更重要的是，孩子还能做得到。

这样的智慧型育儿，不仅让孩子保持自信，不被外界评价所左右，更有利于培养健全的人格。尤其是教导四阿哥：“永远不要为不值得的人，不值得的事，费时间，费心力。”这才是真正的强者心态。而甄嬛的以身作则，言传身教，也让四阿哥深受启发，成为了一个有勇有谋的皇子。

今日推荐视频

来源：京城教育圈